果然，在瞥见大男孩和小女孩跟着几个小萝卜头懵懂地唱起“小兔子乖乖”，她差点忍不住笑场。
她肯定不是故意作弄人，这是首特别有教育意义的歌曲。
真的。
她还特意说了下歌词的主旨。
于娟听了就觉得这个很好，自夏夏出现，她最怕的就是阿元被坏人拐走。
现在阿元自己能把这事挂在嘴里，放在心间，肯定就不那么容易被人哄了。
她恨不得全村的娃娃都学了这个才好呢。
大毛没有什么别的想法，只是抱着抓紧在于家每一丁点学东西的机会。
因为除了这里，在没有别的地方能有人教自己什么了。
就是爹，除了教自己编草帘，起屋子的本事都是教给大哥的。
他不管这些有没有用，都尽力去学，起码夏夏不会害他们，认字可是比起屋子还有用的本事。
就像之前那些动手踢腿的方法，他跟着在家和二毛一块做，偶尔二毛从阿元这里借回去绳子，两人还会跳跳绳子，两人都有感觉现在每天的精神和力气要比以前好。
几个小的就更没有什么多的想头了，完全是夏夏让他们做，他们就做。
反正这些话反反复复差不多的调子哼起来听在耳朵里还挺舒服的。
尤其在知道是什么意思后，别有一番趣味。
等确保有小家伙和小胖墩两人担负起小老师的职责后，冯时夏又钻进灶间了。
把浓稠的果酱调好味铺到大大小小的簸箕晾上，她让站了近半小时不停手的老人去歇会儿，自己在灶房准备起蛋糕来。
隔一会儿就出去纠正下某些细节的发音。
等这首再简单不过的歌几个孩子都差不多跟在小胖墩后边都能唱了，她把拼音教学海报又拿出来给大伙复习。
完整的都教过了，现在是从头到尾让他们一遍遍加深记忆并第一次教授他们怎么自然地用声韵母一块组合发音。
这种组合并不难，它们本身就符合口腔自然的发音韵律。
冯时夏本来以为只要几个小孩记住了基础音节的正确发音，想拼起来基本就是脱口而出的事。
结果，她按照从小被老师灌输进骨子里的拼音方式一再暗示他们接下去的时候，对上的是几双无辜又茫然的眼睛。
“m——u——”
没有回应。
“m——u——”
鸦雀无声。
冯时夏彻底无语了，这不是她一个人在表演口技好吗？
她这引导得还不够吗？
一个个不吭声，还装成很有求知欲地盯着她是做什么？
“跟着我。m——u——”
“m——u——”
还算整齐划一的童声却没如她想象地完成后边接下来的组合拼音。
她放弃了，终于明白以前刷到的某些暴躁家长在线教娃小视频里，怎么会有孩子把“虎”拼成“猫”的离谱事件了。
孩子们的想法比较简单，嘴巴里读的是一回事，眼睛里看的和脑子里想的又是另一回事。
他们没有成人这种缜密的逻辑关系去辨证和纠错自己的行为，大部分时候都是下意识的行为。
他们不懂跟着认完读完声母和韵母，接下来的一步是自然而然把他们拼起来。